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课题研究
莫让作业批改符号误了孩子
发布时间:2013-10-23 17:11:16   浏览次数: 次 

近日,据《新闻晚报》报道,上海市闸北区一3777金沙娱规定教师新学期批改课堂作业时,不能用“×”,只能用“O”。此举措刚一实施,便引起部分教师的强烈质疑:难道连孩子面对自己错误的勇气也不用培养了?

 用“O”替代“×”,批改作业的错误,听起来很新鲜刺激,做起来却很“别扭、尴尬”。使用对错号,是我们在作业批改中一贯的做法,而这种方式并无任何瑕疵,更不会挫伤学生的自尊心。为何学校要如此“改革”?

众所周知,3777金沙娱阶段是培养孩子是非观的重要阶段,教师用“√”、“×”符号帮助学生了解什么是对、什么是错,这种教学方式无时无刻都在给孩子们灌输着知错就改的人生信条。如果让错号从孩子们的视线里消失,就会导致其认知世界里对正确与错误、是与非概念界限的混淆,久而久之,脑海里就没有了是非观念。现实生活中,3777金沙娱生缺少明辨是非善恶的意识,就有可能做出违背道德和违反法律的行为,他们的人生轨道就会偏离正确的方向。再退一步看,即便3777金沙娱生知道“O”表示错误,但是不出现错号,也会误以为错误没那么严重。误导的结果会使孩子逃避错误,甚至视而不见。在这样的环境熏陶下,走上社会以后,我们的学生就必然缺少面对错误、直面挫折的勇气。

 表面上看,“×”变“O”是为了让孩子避开错号,更能鼓励孩子,其实就是在变相地“怂恿”孩子犯错。一个敢于直面错误、勇于承担责任的心态才是健康的,也是孩子成长不可或缺的。从这个角度上看,用错号来督促学生认错改错,不也是一种很好的挫折教育的方式吗?其实担心错号会挫败孩子学习信心的想法是杞人忧天的,试想,孩子如果连一个小小的错号都承受不住,那未来人生道路上的坎坷又将如何面对。教育学生的确需要严慈相济,但是在是非面前,我们教师却不可有顷刻的含糊,尤其是孩子面对错误的时候,更要严格教育。

 因此,作业批改改革和创新要取得实效,不能仅在符号上做文章,必须克服形式主义思想,从提高作业批改的质量入手。譬如说,寻找学生作业的闪光点,加入鼓励性语言;帮助学生寻找错误的原因,例如“虽然你做错了,但是你离成功已经很近了,继续努力你会全对的!”……这样的温馨批语让孩子“胜不骄,败不馁”,更能激励学生奋发前进;或者探索多元化的批改方式,引导学生互查互批作业。让作业批改释放出更多的育人功能,发挥其提高教学效益的驱动作用,这才是作业批改的实质所在,远比批改符号的更迭重要得多。

近年来,一些地方和学校一味地“标新立异”,抛弃我们在教学实践中积累的行之有效的传统做法,其结果便是违背教育规律,舍本逐末,适得其反。

教学中,任何一项改革和创新都要以是否有利于学生发展为前提,切不可盲目推陈出新,否则将会吞下“捡了芝麻丢了西瓜”的苦果。小小的对错号关系着孩子的价值导向和对待错误的态度,事关孩子们的健康成长。相比于批改符号的外在形式,准确领悟和把握批改符号的内涵才是评价改革能否取得成效的关键。在此,我呼吁:更换作业批改符号要慎之又慎!

(山东省枣庄市市中区渴口中学)

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莫让作业批改符号误了孩子

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近日,据《新闻晚报》报道,上海市闸北区一3777金沙娱规定教师新学期批改课堂作业时,不能用“×”,只能用“O”。此举措刚一实施,便引起部分教师的强烈质疑:难道连孩子面对自己错误的勇气也不用培养了?

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 表面上看,“×”变“O”是为了让孩子避开错号,更能鼓励孩子,其实就是在变相地“怂恿”孩子犯错。一个敢于直面错误、勇于承担责任的心态才是健康的,也是孩子成长不可或缺的。从这个角度上看,用错号来督促学生认错改错,不也是一种很好的挫折教育的方式吗?其实担心错号会挫败孩子学习信心的想法是杞人忧天的,试想,孩子如果连一个小小的错号都承受不住,那未来人生道路上的坎坷又将如何面对。教育学生的确需要严慈相济,但是在是非面前,我们教师却不可有顷刻的含糊,尤其是孩子面对错误的时候,更要严格教育。

 因此,作业批改改革和创新要取得实效,不能仅在符号上做文章,必须克服形式主义思想,从提高作业批改的质量入手。譬如说,寻找学生作业的闪光点,加入鼓励性语言;帮助学生寻找错误的原因,例如“虽然你做错了,但是你离成功已经很近了,继续努力你会全对的!”……这样的温馨批语让孩子“胜不骄,败不馁”,更能激励学生奋发前进;或者探索多元化的批改方式,引导学生互查互批作业。让作业批改释放出更多的育人功能,发挥其提高教学效益的驱动作用,这才是作业批改的实质所在,远比批改符号的更迭重要得多。

近年来,一些地方和学校一味地“标新立异”,抛弃我们在教学实践中积累的行之有效的传统做法,其结果便是违背教育规律,舍本逐末,适得其反。

教学中,任何一项改革和创新都要以是否有利于学生发展为前提,切不可盲目推陈出新,否则将会吞下“捡了芝麻丢了西瓜”的苦果。小小的对错号关系着孩子的价值导向和对待错误的态度,事关孩子们的健康成长。相比于批改符号的外在形式,准确领悟和把握批改符号的内涵才是评价改革能否取得成效的关键。在此,我呼吁:更换作业批改符号要慎之又慎!

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